晚上好啊，我是萌芽。
我今早翻完毕梁文锋4小时闭门会的记载，本来是想找点选题灵感。
遵循读完之后，印象的不是DeepSeek的生意形态，不是算力博弈，而是个听起来终点朴素、但让我越想越害怕的词——
抓续学习。
梁文锋在会议里，描写了条AI的进化道路：话语模子 → CoT（想维链）→ Agent（智能体）→ 抓续学习 → 奇点 → 具身智能。
他的原话是这样说的：\"你给AI好意思满的荆棘文和指示，它过东谈主类。但试验中你不可能给它扫数荆棘文。\"
什么趣味呢？
即是你让它作念谈奥数题，把题目完好意思满整给它，它能作念得比顶的东谈主类还好。
但你让它来公司上班，你得告诉它每个东谈主是谁、什么职务、该找谁，你不可能把几十年的荆棘文沿路塞给它。
梁文锋说，AI要过这谈坎，需要的是抓续学习的技能。
像个新职工样，到公司待两个月，我方熟悉环境，我方补荆棘文，不需要你什么皆喂给它。
然后他说了句很成心的话：\"Agent之后，下个瓶颈即是抓续学习。这个是看获取的。\"
我读完就呆住了。
大众贤人的群AI科学，那么多钱，卡在了个看起来如斯朴素的技能上：会我方学习，不需要别东谈主把切皆准备好。
这让我想起这段时分，陪Eric准备数学HB进修的经过。
放暑假，他在里攻克数学进修题，但时时写到半就停住了，笔悬在纸上，眼睛在怔住。
\"怎样了？\"我问。
\"不会。\"
\"哪步不会？\"
\"皆不会。\"
我凑当年看了眼，这题他之前作念过，其时还作念对了。
我说：\"你不是作念过这谈题吗？\"
他说：\"是吗？可我当今不会了。\"
我瞬息意志到件事：Eric的数学正堕入\"低学习\"的情状。
Eric自后分析说，之前能作念是因为用了摆设，当今不会是没猜想要用摆设
HB自己就很难，但他的学习民俗也分歧。
题目作念完就作念完毕，作念对也罢，作念错也罢，他不归纳总结。
作念过的题隔段时分就忘，那举反三的题，就不可能认出来了。
梁文锋说的\"你不可能给它扫数荆棘文\"，Eric不亦然样吗？
即便把谈题的扫数变化皆给他练遍，总有天会碰到万谈他没见过的。到那时候，他照旧不会。
他缺的不是多作念题苏州隔热条设备厂家家，是抓续学习的技能。
我今天直在想考，\"抓续学习\"在情绪学里到底是个怎样样的技能？
我想了很久意志到，梁文锋说的\"抓续学习\"，在情绪学里不是个主意，是五个技能加在起。
我个个说，不讲大趣味，我就拿这两年陪Eric学数学来举个例子。
先声明下，得大污蔑——以下分析的皆是Eric当年的情状。当今的他，在这两年的成长中照旧逾越很大了，不，但抓续提。
个是元阐发：知谈我方学没学会。
Eric四年前的数学基础挺薄弱的，我是指综技能。
咱们时时出现这样的情景——
伯仲俩排排坐，我随口问同个题目：\"分数有哪些？\"
哥哥说得头头是谈，比如什么是真分数、假分数、带分数、简分数等等，但弟弟总会疲塌其辞。
我淌若再追问：\"分数学过哪部分？通分？约分？加减？\"他就口咬定：\"即是那些啊。\"
他不是在迫害我。他是确实说不出来。
他完成了功课，听完毕课，但他莫得问过我方句：我今天学到了什么？我那处会了？那处没会？
这个技能在情绪学里叫元阐发，也即是孩子能不可当我方学习的\"管工\"。
AI莫得这个技能，它推行完任务不会想\"我刚才作念得怎样样\"，Eric也莫得。
这即是他之前考数学杯赛收获皆不太理想的原因之。
校内莫得分歧度，他还能拿90几分，但校外上场，差距就六根清净。
这是Eric之前的收获单，自后了，就好许多
二个是自我退换学习：没东谈主盯着的时候怎样学。
Eric扎见地比拟薄弱，小时候陪他学习我也时时头疼。
我在独揽坐着，他能应承写半小时。我走，五分钟后再看：转笔、抠橡皮、草稿纸上画了辆坦克。
他是确实截止不住。
情绪学里叫自我退换学习，盘算推算我方怎样学，推行，然后回头查抄学得怎样样，这是个轮回。
Eric的轮回卡在了步：没东谈主给他作念盘算推算，他就不知谈从哪运行。
梁文锋说Agent能推行任务，但不可我方给我方安排新任务，Eric亦然这样。
是以自从Eric上小学，我没少精情绪学战略来帮他建\"外挂指中心\"。
既然自我退换还没长出来，就先从外部给个支架。
三个是学习移动：今天学的东西翌日换个壳还能瓦解。
即是前边说的举反三、归纳总结的技能。
这块是跟着学习难度增大，近反而表示得了。
我跟Eric聊过，咱们皆以为是件功德，因为小学到初中，这面的技能条件进犯。
当今的新课标进修越来越机动苏州隔热条设备厂家家，孩子不可只记着\"这谈题怎样作念\"，得去探究\"这类题的特征是什么\"。
唯的出息是学会我方认出题目本色，\"这个新题即是阿谁老题的换壳版\"。
这叫学习移动，Eric还没建起来。
四个，成长型想维：遭受不会的时候，脑子里冒出来的句话。
Eric以前碰到不会的题，响应不是\"我想想\"，是\"哥哥这个我不会\"。
\"不会\"在他这里是句号，不是逗号。
不是我教出来的，是他当年的阅历告诉他：不会=乞助=哥哥帮我解决。
他从来没体验过\"不会→我方试试→竟然作念出来了\"。
成长型想维不是靠讲趣味汲引的，是靠次次的着实体验。
Eric前几年缺的即是这个体验，他太依赖他哥了。
我自后发现后，阻断了哥哥老是当他后援的外助，他的成长型想维才运行逐步积聚起来的。
五个，推行：大脑的总控台。
这个是以前存在、当今依然存在的烦闷，可能是底层的个：记着刻下要作念的事，忍住不去作念不该作念的事，在不同任务之间机动切换。
Eric的扎见地弱，不是他不费力，是总控台的还需要发育。
但这个技能淌若在小学年没完成升，上了初中，科目翻倍、功课翻倍、也会很被迫，这是个比拟辣手的问题。
这亦然我直在陪他的事儿。
上头这五个技能，分开看是五个，在起其实是件事——
孩子能不可从\"被安排学\"，逐步切换到\"我方能学\"。
仔细分析下来，Eric缺的是\"启动\"，这个切换等进了初中再作念，就晚了。
初中庸小学是两个宇宙。
小学门数学，塑料挤出机设备厚实掰开揉碎讲，长还能盯盯。
初中七门课，每科布置点，加起来即是大摊，莫得东谈主在耳边说\"该写功课了\"，孩子得我方判断先作念难的照旧先作念简便的。
许多孩子上了初中后收获落千丈，中枢照旧学习式莫得完成升。
用小学的入门习水平，去支吾初中的快速和综度，当然是不够的。
那具体怎样作念？
说三个对Eric匡助很大的情绪学养育战略。
也不是什么奥的表面，是咱们实践下来好用的养育战略，淌若能对你有所启发，就很好了。
个战略：用自我能感，代替代劳。
情绪学里有个主意叫自我能感，也即是孩子相不屈气\"我有技能惩处这件事\"。
班杜拉说，自我能感的开端排的，不是别东谈主夸你，是我方得手过的着实体验。
以前Eric喊\"不会\"，Joshua三秒之内就给出领导。
因为看他卡在那里苏州隔热条设备厂家家，心里急，但我自后跟Joshua说，你每帮次，弟弟就少了次我方破茧新生的契机，也就少了次\"本来我不错我方惩处\"的体验。
自后Joshua刻意改了。
Eric再喊不会，Joshua坐在独揽看我方的书，不昂首，跟弟弟说：\"那你我方再想想。\"
刚运行他很心焦，老是找我去劝服哥哥。
我诚然拒了他，可是我也从这个“割断”运行，手把手教他怎样学会“攻克贫乏”。▼
维果茨基管这个叫近发展区，给孩子刚好够得着的任务，然后忍住不伸手。
忍住，比帮衬难多了。
但每次忍住，皆在往他的\"我能行\"账户里存笔着实的得手体验。
成长型想维不是靠讲趣味汲引的，是靠这些时刻，点点堆出来的。
二个战略：用渐进包袱开释，代替直盯。
这可能是让长痛苦的个。
咱们的本能是什么？孩子自控差→我得盯紧。
但情绪学里有个经典框架叫渐进包袱开释。
刚运行你承担大部分包袱，然后点点吩咐给孩子，后他自主。
Eric扎见地弱，推行需要永劫分发育。
我以前的作念法是全程盯着，遵循他在我眼前能作念，我走就心散。
因为他对\"怎样料理我方\"毫嗅觉，全外包给我了。
自后我换了个作念法：先作念外挂，再逐步内化。
番茄钟不是我盯，是闹钟提醒。
中间跑神了怎样办？
不吼，记载再复盘。▼
复盘的标的不是\"让他心\"，是帮他老到\"跑神→被提醒→我方风雅\"的回路。
练多了，他我方就能察觉到跑神了，元阐发和自我退换在同步长大。
三个战略：用先行组织者，代替散预防。
奥苏贝尔提过个主意叫先行组织者。
在认真学新常识之前，先给孩子个抽象的框架，让他知谈\"接下来要学的东西，大致长什么样、往哪个向走、跟之前学的怎样连\"。
听起来很学术，简便来说，即是先给舆图，再起程。
Eric的学习格调很较着，有科学狡计和结构系统，他能跟上；盘散沙，他立时跑神。
这亦然为什么我说，关于Eric这类格的孩子，规矩其实是安全感的地基。
多拓展：
再比如当今五升六，靠近六年的挑战，我会带着他起作念狡计。
咱们定下的盘算推算是这面孔的：
1. 数学：提前连结初中数学
2. 英语：准备FCE，拿下FCE
3. 语文：连结初中名著和文言文
4. 物理：搭建物理想维和常识收集
短少狡计意志的孩子，其实是需要父母拉拉的。
不是卷，是让他有个“全局不雅”，作念事不要盘散沙，捡了芝麻丢了西瓜。
先有舆图，以后每个新常识落下来，皆有地接住，这就叫学习移动。
而学习移动，恰好是梁文锋说AI\"抓续学习\"过不去的那谈坎，但东谈主类不错学得会。
五年时，我给Eric作念了个tag，叫“五年的Eric在闯关”。
接下来靠近六年的他，咱们要把tag改成，“六年的Eric在升”了。
其实正如梁文锋说的那样，\"先解决抓续学习，通用智能就容易了。\"
通常的，先把孩子“会学习”的基础底细建好，背面扫数学科皆会省力。
小学进犯的技能，亦或者东谈主生进犯的技能，其实亦然：抓续学习、终生学习，不是吗？
起加油，yours，萌芽。
后说件小事。
不知谈有莫得也在五升六、正在探究怎样连结初中的姐妹们？
我算让Eric这个暑假运行战斗初中数学了。
但说真话，我的原宥点除了找到学初中数学的法以外，还想借这个关节时刻，陪他把数学想维完成次升，让他学会\"怎样用中学数学想维想问题\"。
昨天那篇著作（）里我写过，当今的中考数学不拼天资，像场\"大来找茬\"，谁不在不该丢的分上亏蚀，谁就稳了。
是以我也拉了外助，华东地区师资强的数学名师团队，跟懂的东谈主起探究这件事。本年考放榜，上海每4个清北复交的东谈主，就有个他们的学生。
咱们有三个梯队：
1. 新五年到七年
2. 新七年到八年
3. 新九年
淌若你也在这三个阶段，不错来群里起了解下，群里还有我整理的初中数学常识点归纳贵府，进群就能。▼
不是网上唾手搜到的那种，是数学名师团队花了很永劫分按常识模块梳理的，但愿能帮到你。
晚安：）
▼ 你好，我是萌芽 ▼
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